多媒體(tǐ)信息化教育是現代信息技術教育的重要一(yī)環，多媒體(tǐ)教育新穎獨特的教學設計、充分(fēn)利用多通道的傳播機制，能極大(dà)的提升教師教學和學生(shēng)受學的能力以及水平。據此，所有教育單位在多媒體(tǐ)建設這一(yī)領域都非常關注。很多學校成立了自己的電(diàn)教，建立了設施完善的校園電(diàn)視台，依據教育“三通兩平台”的要求，很多教育單位又(yòu)建立了自己的錄播教室，積極申報精品課程。

        那麽，無論是籌建校園電(diàn)視台，還是建設錄播教室，這兩者能否重複利用，實現資(zī)源整合呢？如果能實現資(zī)源整合、共享共通，對于教育單位來說，這不僅僅是節省了教育資(zī)金，相對于教育單位多媒體(tǐ)人才人力的缺失，還能大(dà)大(dà)減輕了人力的使用

錄播教室和校園電(diàn)視台能否整合的問題，我(wǒ)們先要搞清楚這兩者有什麽區别，有什麽共同點。

錄播教室和校園電(diàn)視台的共同點：

1、 無論是校園電(diàn)視台和錄播教室，都需要專業的錄播演播環境，譬如對聲學、燈光的要求。

2、 兩者都是多攝像機位通過切換、導播實現對課件或節目的錄制錄播。

3、 無論是校園電(diàn)視台還是錄播教室，使用、操作流程基本是差不多的。

錄播教室和校園電(diàn)視台的不同點：

1、 錄播一(yī)般要求的是課件的錄播，更多的是互聯網的傳播，所以錄播教室産生(shēng)的課件一(yī)般質量較低。而校園電(diàn)視台是錄制“原生(shēng)态”的地方，錄制的質量要求較高。

2、 錄播教室一(yī)般希望是有授課教師獨立完成精品課的錄制，譬如現在的全自動錄播系統，一(yī)鍵錄制、一(yī)鍵播出；而校園電(diàn)視台的攝制、導播、後期編輯需要多人協助，對過程要求更高。

3、 校園電(diàn)視台融合了攝像、導播、後期編輯、播出等一(yī)整套全流程的音視頻(pín)産品，而通常錄播教室隻需要在一(yī)台錄播系統上完成所有的課件制作過程。可以說，校園電(diàn)視台是産生(shēng)“精細”産品的地方，而錄播教室是産生(shēng)“粗放(fàng)”産品的地方。

綜合以上，不難發現，錄播教室和校園電(diàn)視台無論在原理，還是在使用過程流程當中(zhōng)，都是差不多的，不同的地方可能就是“低與高”、“簡單與複雜(zá)”、“大(dà)與小(xiǎo)”等的問題，那麽據此分(fēn)析，校園電(diàn)視台和錄播教室是完全可以共融共通，是可以不必重複建設的。

        目前，市面上推出的在線式演播室系統，就是錄播教室和校園電(diàn)視台的一(yī)個“融合版”。我(wǒ)們可以從在線式演播室的基本性能和使用流程來對此做些簡單的說明。

1、 錄制質量的問題。錄播系統一(yī)般錄制的視頻(pín)碼流不會超過10M，這樣便于互聯網傳播和直播，一(yī)些嵌入式錄播系統的錄制碼流甚至隻有2-3M，隻稍微比監控水準好一(yī)點。而校園電(diàn)視台錄制的碼流要達到專業級水準的話(huà)，至少要達到25M碼流的水平。在線式演播室系統錄制的碼流是可調的，從低質量的512K到廣播級的50M碼流，都可以實現高清錄制。這就從錄制的質量上滿足了無論是錄播，還是校園電(diàn)視台的需求。

2、 錄播系統一(yī)般要具備手動錄播和全自動的自動跟蹤切換錄播，校園電(diàn)視台很少有全自動的演播錄播。在線式演播室系統提供了三種錄制方式，即手動、半自動、全自動錄播演播。無論是錄播還是演播，都可以使用一(yī)種錄制方式。

3、 校園電(diàn)視台需要配置完備的攝像、導播、編輯、直播等系統。但一(yī)般學校在校園電(diàn)視台配置的人員(yuán)較少，很多也不是專業音視頻(pín)行業的老師，大(dà)部分(fēn)都是老師自學的。所以校園電(diàn)視台需要具備錄播教室的高度集成化的特點。在線式演播室系統就是一(yī)個高度集成化的校園電(diàn)視台産品。在線式演播室本身具備多通道的高清導播切換錄制、高清虛拟合成、高清在線字幕、網絡直播或網絡、電(diàn)視同步直播，LOGO水印等功能，而這些模塊都是“一(yī)鍵式”的，不需要很複雜(zá)的操作，這樣使得在線式演播室系統在錄播教室中(zhōng)也能大(dà)顯身手。

4、 錄播教室可以是全自動的，在校園電(diàn)視台裏很少有全自動的，那麽能否在校園電(diàn)視台當中(zhōng)也能實現全自動的錄播演播呢，答案是肯定的，技術原理很簡單，和錄播原理差不多。在線式演播室系統依據自身的圖像識别技術，可以很方便的感知(zhī)圖像的變化，并能準确的做到自動跟蹤、自動切換。當然前提是，需要有協議的雲台攝像機。一(yī)般校園電(diàn)視台都是比較專業的手持或肩扛攝像機，目前市面上已經有了這種承載專業攝像機的遙控雲台。隻要搭載這種雲台，即使在校園電(diàn)視台裏，也可以實現自動演播啦！

5、 現在的嵌入式錄播系統即使是高清錄制，但受制于嵌入式平台的承載量，隻能采取高清、低碼流的錄制模式，所以錄制出來的課件即使是高清格式，但因爲碼流低，所以清晰度還是比較差，難以滿足教師或學生(shēng)的浏覽需求。如果要是用在線式錄播系統則可以選擇高清、高碼流錄制，需要上傳到網絡的時候，通過資(zī)源管理系統自帶的轉碼功能，能自動的轉成地碼流的流媒體(tǐ)文件，這一(yī)方面滿足了用戶的高質量高要求的課件錄制，又(yòu)滿足了網絡的現狀。

6、 市面上錄播系統很多，以全自動的錄播系統爲其主流。但全自動錄播系統是可以做到自動錄播，但很難做到無誤的追蹤、切換準确，一(yī)旦追蹤錯誤或者切換錯誤，很多時候也就将錯就錯了。但在線式演播室系統具備了全通道的錄制功能，并且具備輸出未合成的工(gōng)程文件，那麽即使在自動錄播狀态下(xià)追蹤切換錯誤，在後期的時候，我(wǒ)們仍然可以“回溯”，可以制作出近乎完美的精品課程，這一(yī)點嵌入式錄播系統是不可能達到的。

7、 在線式演播室系統除了具備錄播系統的所有特點外(wài)，系統還内置了校園電(diàn)視台所必備的高清字幕、直播、特效等，甚至虛拟摳像，這就爲在線式演播室在校園電(diàn)視台的應用提供了保障，同時又(yòu)是“一(yī)鍵式”高度集成的，也滿足了錄播教室的簡便使用。

以上簡便的說明，可以對教育單位在信息化校園建設這塊，提供一(yī)種新的建設思路，這種思路是一(yī)種整合的、高效的，節省人力，又(yòu)節省了物(wù)力，不啻爲一(yī)種高效的現代化新型多媒體(tǐ)教育解決方案。